Отчетный доклад по работе ГЭП в 2009-2010 учебном году

Подробности: Опубликовано 20.05.2010 11:48; Автор: Шнейдер Р.Д.; Просмотров: 2795

{davatar id=95}

Отчетный доклад по экспериментальной работе за 2009-2010 учебный год.

В 2009-2010 учебном году на базе ГОУ школы-интерната № 16 открыта ГЭП «Формирование взаимодействия учитель-ученик средствами художественного воспитания».

На протяжение более 15 лет школа-интернат является ГЭП, занимаясь созданием системы художественного образования и воспитания, которая может влиять на формирование гуманитарной культуры, адаптации к социальной среде, создания психической гармонизации воспитанников, их творческого самовыражения и самопознания.

За такой длительный срок педагогический коллектив школы-интерната смог сформировать серьезную исследовательскую базу. Но жизнь вносит свои коррективы. На современном этапе образования и воспитания педагоги- исследователи говорят о новом уровне общения учитель-ученик.

Помочь формированию такого общения, с нашей точки зрения, и призвано художественное образование, дающее возможность развивать культуру, память, восприятие и т.д.

Педагогической психологией выведен новый Закон усвоения:

ВОСПРИНЯТЬ – ОСМЫСЛИТЬ- ЗАПОМНИТЬ – ПРИМЕНИТЬ – ПРОВЕРИТЬ РЕЗУЛЬТАТ.

Инновация нашего эксперимента, прежде всего в том, что, если у ученика мы стараемся развить навыки, умения, исследуем кривую этого развития, то учитель как элемент исследования ранее не рассматривался.

Таким образом, мы пришли к цели ГЭП:

Показать как индивидуально-типологические особенности творческих способностей людей (независимо от возрастного ценза) накладывают отпечаток на процессы, происходящие в его сознании и душе.

В 2009-2010 учебном году тема эксперимента утверждалась на Научном совете школы-интерната. На протяжении всего учебного года педагоги работали над темой самообразования «Компетентности и их применение в процессе обучения».

В течение года учителя работали над исследовательскими проектами по всем предметам.

учитель	работа	класс	результат
Боос Н.В. (химия)	Создание мультфильма о воде для учащихся второго класса	9 класс «Б»	Повышение интереса к предмету, как у учащихся старшей школы, так и у малышей
СоломатинаС.Г.	Рыцарство. В проекте использованы элементы хореографии и театрального искусства	5-6 класс	Интеграция истории с предметами художественного цикла
Аксенова Е.В.	Народное творчество. Использованы элементы хореографии и театрального искусства.	3 класс	Интеграция с предметами художественного цикла
Тихонова С.В.	Издание книги миниатюры. Использование знаний и умений ИЗО	6 класс	Углубление предмета ИЗО

Защита проектов проходила в рамках Недели науки в апреле 2010.

По каждому проекту создана методическая база, которую можно использовать при углубленном изучении данных курсов.

Педагоги школы в течение учебного года много времени уделяли методической работе в рамках экспериментальной программы. Тема эксперимента предполагала серьезное овладение теоретическими знаниями в области творческой деятельности на уроках, как учителя, так и ученика. Научный совет на заседаниях разрабатывал материалы для освоения педагогами. В течение учебного года были изучены вопросы педагогических компетенций. Учителя писали рефераты, защищали их на научном совете.

Членами научного совета были посещены уроки учителей с целью контроля за использованием современных компетенций.

Результатом экспериментального года стало внедрение системы взаимодействия в уроки многих педагогов. Взаимоотношения между учителем и учеником на уроке позволило повысить уровень мотивации к обучению и уровень обученности в классах. Использование творческого потенциала учителя и ученика привело к использованию методики проектного обучения, как длительного проекта, так и поурочных проектов.

Использование творческого потенциала воспитанников привело к тому, что слабые учащиеся получили возможность проявить себя в процессе обучения и поднять уровень своих учебных возможностей: участие в творческих конкурсах, олимпиадах, фестивалях и т.д.

Наши воспитанники, занимающиеся в музыкальной школе, в течение года принимали участие в больших концертах в Музыкальной академии им. Гнесиных, в конкурсе духовых инструментов во Владимире, стали лауреатами фестиваля детского творчества г. Москвы и т.д.

2009-2010 уч. год	Выставка «Вектор творчества –Северо-Восток» в павильоне «Культура» на ВВЦ	Представлена Авторская работа кружка «Резьба по дереву»
	Открытый районный фестиваль – конкурс сольного пения «Останкинский соловей»	Лауреаты III 3 премии – Харламов Антон, Диденко Эвелина , участница – Лунькова Полина
	Районный конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия»	I место- Бондаренко Н., приз Независимого жюри- Мустафина К., участники- Прошутинский Е., Григорьева М., Калмыкова .
	Окружной конкурс чтецов	Бондаренко Н., приз Мустафина К., Прошутинский Е., Григорьева М., Калмыкова Н..
	Окружной этап фестиваля «Юные таланты Московии» - авторская песня	Участники – Шевердин Г., Фомин К.,
	Районный конкурс «Эстафета искусств»	Участники - хореографическая группа «Дуэт «ШИК» Подолькая С., Стадник К., Диденко Э., Лазарева У.
	Окружной этап фестиваля «Юные таланты Московии» - художественное слово	Участники – Шевердин Г.- лауреат, Фомин К., Суворов К. - участники
	Районный фестиваль детского творчества «Молодость и таланты»	Хореографическая студия «ШИК» -победители
	Литературно-художественный конкурс «Очарованный странник»	Шептаев А., Яковлев Г. - участники Бекишева А., Ганцева К.- лауреат

Поскольку 2009-2010 год является первым годом нового этапа школьного эксперимента, то конечного результат, конечно, ждать не приходится.

Есть проблемы, над которыми еще надо долго и упорно работать. Так оказалось, сложно объединить в одном учебном процессе работу двух школ - общеобразовательной и музыкальной. Техническая сторона вопроса, а именно составление единого расписания решается непросто.

Есть проблема в издании педагогических методических пособий. Но над этими вопросами мы работаем и находим результативные выходы.

В следующем учебном году эксперимент будет продолжен. Задачи будут обсуждены и утверждены Научным советом. К экспериментальной работе планируется привлечь научный потенциал Университета культуры и Института художественного воспитания РАН. Предварительные договоренности уже имеются.